習近平向國際人(rén)工智能與教育大(dà)會(huì)緻賀信2019-05-16 11:10來(lái)源： 新華社【字體(tǐ)：大(dà)中小(xiǎo)】打印新華社北京5月16日電(diàn) 國際人(rén)工智能與教育大(dà)會(huì)5月16日在北京召開(kāi)。國家(jiā)主席習近平向大(dà)會(huì)緻賀信。習近平指出，人(rén)工智能是引領新一輪科技(jì)革命和(hé)産業變革的重要驅動力，正深刻改變着人(rén)們的生(shēng)産、生(shēng)活、學習方式，推動人(rén)類社會(huì)迎來(lái)人(rén)機協同、跨界融合、共創分享的智能時(shí)代。把握全球人(rén)工智能發展态勢，找準突破口和(hé)主攻方向，培養大(dà)批具有(yǒu)創新能力和(hé)合作(zuò)精神的人(rén)工智能高(gāo)端人(rén)才，是教育的重要使命。習近平強調，中國高(gāo)度重視(shì)人(rén)工智能對教育的深刻影(yǐng)響，

聚焦人(rén)工智能與教育信息化 推動課堂教學“智能化”發稿時(shí)間(jiān)：2018-03-21 09:02:00來(lái)源：中國青年網中國青年網　　中國青年網北京3月21日電(diàn)（記者 崔甯甯）3月18日，由北京師(shī)範大(dà)學、美國北德克薩斯大(dà)學和(hé)互聯網教育智能技(jì)術(shù)及應用國家(jiā)工程實驗室聯合主辦、北京師(shī)範大(dà)學智慧學習研究院參與承辦的“第三屆中美智慧教育大(dà)會(huì)”在北京舉行(xíng)，大(dà)會(huì)聚焦人(rén)工智能2.0和(hé)教育信息化2.0前沿話(huà)題展開(kāi)深入研討(tǎo)。會(huì)上(shàng)，還(hái)同期發布《2018新媒體(tǐ)聯盟中國職業教育技(jì)術(shù)展望：地平線項目區(qū)域報告》，并舉辦智慧教育展覽體(tǐ)驗活動。來(lái)自中美兩國教育官員、專家(jiā)、院

人(rén)工智能何以改變教育發布時(shí)間(jiān)：2019-03-13作(zuò)者：本報記者 黃蔚 通(tōng)訊員 李冀紅來(lái)源：中國教育新聞網-中國教育報3月8日，堯德中（中）、黃榮懷（左）做(zuò)客中國教育報刊社“兩會(huì)E政錄”演播室，就“利用智能技(jì)術(shù)改變人(rén)才培養模式和(hé)教學方式”的話(huà)題接受本報記者（右）的專訪。 本報記者 張勁松 攝掃二維碼觀看精彩視(shì)頻●全國人(rén)大(dà)代表、電(diàn)子科技(jì)大(dà)學教授堯德中:每一次人(rén)類的技(jì)術(shù)進步，都會(huì)淘汰一部分職業，也會(huì)創造新的機會(huì)。教師(shī)也可(kě)以發揮優勢，做(zuò)人(rén)工智能無法做(zuò)的事。教師(shī)應該順應“智能+”時(shí)代的變化，掌握和(hé)利用好人(rén)工智能。●互聯網教育

各國出台國家(jiā)數(shù)字化發展戰略，全球“數(shù)字化”教育在行(xíng)動各國紛紛出台國家(jiā)數(shù)字化發展戰略來(lái)布局科技(jì)與經濟發展，并重點推動教育領域的數(shù)字化變革，以搶占未來(lái)發展先機——全球“數(shù)字化”教育在行(xíng)動當前，在以雲計(jì)算(suàn)、大(dà)數(shù)據、人(rén)工智能與區(qū)塊鏈為(wèi)代表的數(shù)字技(jì)術(shù)引領下，生(shēng)物技(jì)術(shù)、新材料技(jì)術(shù)、新能源技(jì)術(shù)交叉融合，正在推動全球新一輪科技(jì)革命和(hé)産業革命加速前進，對人(rén)類生(shēng)活帶來(lái)前所未有(yǒu)的影(yǐng)響。新技(jì)術(shù)的深入發展在為(wèi)經濟社會(huì)的進步創造條件的同時(shí)，也将深刻改變國家(jiā)的比較優勢和(hé)競争優勢，對全球格局産生(shēng)深刻影(yǐng)響。有(yǒu)鑒于此，世界各國紛紛

美國教育人(rén)工智能戰略新走向——基于《2019年國家(jiā)人(rén)工智能研發戰略計(jì)劃》的解讀來(lái)自維普期刊專業版喜歡0閱讀量：60作(zuò)者：袁利平，陳川南摘要：為(wèi)确保美國在人(rén)工智能技(jì)術(shù)領域的領導地位,2018年8月,特朗普政府指定國家(jiā)人(rén)工智能特設委員會(huì)更新了國家(jiā)人(rén)工智能研發戰略計(jì)劃.特設委員會(huì)因此發布了一項信息請(qǐng)求以征詢美國公衆對2016版人(rén)工智能研發戰略計(jì)劃的意見.在政府和(hé)公衆的共同努力下,特朗普政府于2019年6月發布了代表聯邦政府在新技(jì)術(shù)發展方向最新指導意見的《2019年國家(jiā)人(rén)工智能研發戰略計(jì)劃》(簡稱《2019戰略計(jì)劃》),該戰略計(jì)劃的發布對

人(rén)工智能與教育融合的現狀與趨勢——新技(jì)術(shù)對社會(huì)結構的影(yǐng)響與沖擊來(lái)自掌橋科研喜歡0閱讀量：139作(zuò)者：沈洪豔，張國福，陸爽，楊海龍，張舒惠，劉永勝摘要：人(rén)工智能+教育未來(lái)已來(lái).黨中央和(hé)國務院制(zhì)定和(hé)實施人(rén)工智能發展國家(jiā)戰略,發布和(hé)實施了《新一代人(rén)工智能發展規劃》(以下簡稱《規劃》),對教育生(shēng)态産生(shēng)極大(dà)影(yǐng)響.人(rén)工智能在世界各國教育領域內(nèi)都迅速得(de)到發展與應用.日本軟銀的智能機器(qì)人(rén)Pepper應用到日本福島縣早稻田Shoshi高(gāo)級中學;美國的人(rén)工智能機器(qì)人(rén)吉爾·沃森(sēn)(Jill Watson)在美國喬治亞理(lǐ)工學院擔任助教;在我國,2017年4月27日2

AI給教師(shī)寫“教學成績單”，人(rén)工智能教育是大(dà)勢所趨？2022-02-09 08:03杭州電(diàn)子科技(jì)大(dà)學部分教師(shī) 在年末收到了一份“年度教學成績單”，同時(shí)還(hái)配有(yǒu)一封來(lái)自AI（人(rén)工智能技(jì)術(shù)）的信。據了解，這個(gè)“教師(shī)教學成績單AI寫信開(kāi)發小(xiǎo)組”是由研究生(shēng)、本科生(shēng)開(kāi)發的，其中基礎數(shù)據包括教學态度、師(shī)生(shēng)交流、教學效果、助教态度、助教手段等當中還(hái)加了一些(xiē)預測算(suàn)法，用于預測教師(shī)教學的潛在态勢，以作(zuò)為(wèi)新學期排課參考。人(rén)工智能不斷為(wèi)教學和(hé)學習提供新的解決方案，也亟待新鮮血液注入。當人(rén)工智能浪潮來(lái)襲，各國的人(rén)工智能教育情況如何？人(rén)工智能的興

中國與美國在人(rén)工智能發展方面的真實差距有(yǒu)多(duō)大(dà)？！騰訊研究院關注AI泡沫前，我們怎麽辦？這是我們在開(kāi)啓《中美兩國人(rén)工智能産業發展全面解讀》課題時(shí)候遇到的一個(gè)沉甸甸的問題。無論中美，全球許多(duō)國家(jiā)都對AI充滿了憧憬與渴望。人(rén)們堅信，一個(gè)新的世界即将到來(lái)。人(rén)工智能是當前人(rén)類所面對的最為(wèi)重要的技(jì)術(shù)社會(huì)變革，可(kě)謂是互聯網誕生(shēng)以來(lái)的第二次技(jì)術(shù)社會(huì)形态在全球的萌芽。所謂人(rén)工智能（AI），是人(rén)類在利用和(hé)改造“機器(qì)”的過程中所掌握的物質手段、方法和(hé)知識等各種活動方式的總和(hé)。AI賦予了機器(qì)一定的視(shì)聽(tīng)感知和(hé)思考能力，不僅會(huì)促進

發展人(rén)工智能應作(zuò)為(wèi)國家(jiā)戰略江飛濤鄧洲李曉萍2018年10月17日08:30 | 來(lái)源：經濟參考報小(xiǎo)字号原标題：發展人(rén)工智能應作(zuò)為(wèi)國家(jiā)戰略近年來(lái)，人(rén)工智能技(jì)術(shù)不斷取得(de)突破，且開(kāi)始在具體(tǐ)的産業化、商業化項目中得(de)到應用，出現新的發展趨勢。第一，“深度學習”+“大(dà)數(shù)據”是當前人(rén)工智能發展的主要特征，人(rén)造神經網絡能夠像人(rén)一樣學習和(hé)思考，使得(de)人(rén)工智能能夠處理(lǐ)更加複雜的任務，這一方式也成為(wèi)大(dà)多(duō)數(shù)人(rén)工智能企業選擇的技(jì)術(shù)路線。第二，實現了從實驗技(jì)術(shù)向産業化的轉變，在圖像和(hé)語音(yīn)識别、科學研究、預測分析等方面都已出現成熟的商業化産品。

廣東發布全國首套經省級審定通(tōng)過的中小(xiǎo)學《人(rén)工智能》地方教材精選熱點資訊關注2021-05-21 17:28廣東省中小(xiǎo)學《人(rén)工智能》教材。 廣州出版社供圖人(rén)民網廣州5月21日電(diàn) (劉淞菱)5月21日，廣東省中小(xiǎo)學《人(rén)工智能》地方教材在廣州發布，這也是全國首套經省級教材審定部門(mén)審定通(tōng)過的中小(xiǎo)學人(rén)工智能教材。人(rén)工智能已成為(wèi)新一輪科技(jì)革命和(hé)産業變革的重要驅動力。廣東作(zuò)為(wèi)國內(nèi)高(gāo)端新型電(diàn)子信息和(hé)智能制(zhì)造産業的主要優勢區(qū)域，智慧教育起步較早，為(wèi)人(rén)工智能中小(xiǎo)學教材的編寫出版提供了良好條件。2020年3月，廣東正式在實驗學校(xiào)開(kāi)展教材實驗教學，在

當前公衆對“人(rén)工智能+教育”的認識與期待2020-03-31 14:50來(lái)源：《國家(jiā)治理(lǐ)》周刊作(zuò)者：人(rén)民智庫調查時(shí)間(jiān)：2019年12月23日—2020年1月13日。調查方式：通(tōng)過互聯網和(hé)微信公衆平台發布網絡問卷進行(xíng)調查。共回收問卷3101份，數(shù)據有(yǒu)效率93.16%。主要發現:·教師(shī)、家(jiā)長群體(tǐ)對人(rén)工智能賦能教育的認知程度和(hé)效果評價均高(gāo)于整體(tǐ)平均水(shuǐ)平。·94.10%的受訪者認為(wèi)未來(lái)“人(rén)工智能+教育”的教育模式應用會(huì)越來(lái)越廣泛。·近九成受訪者認為(wèi)人(rén)工智能有(yǒu)助于實現“有(yǒu)教無類”和(hé)“因材施教”。·45.48%的受訪者認為(wèi)人(rén)工智能與教育相結合會(huì)導緻部分教師(shī)失業，

教育人(rén)工智能（eAI）：人(rén)本人(rén)工智能的新範式2021-01-31 08:00摘要：人(rén)工智能是未來(lái)教育創新發展的重要推動力，遵循人(rén)本主義理(lǐ)念并形成人(rén)本人(rén)工智能教育新應用，将有(yǒu)力促成一種新型的研究與應用範式——教育人(rén)工智能（educational Artificial Intelligence ， eAI ）的形成。eAI 注重以人(rén)為(wèi)本的協作(zuò)教育理(lǐ)念，在智能技(jì)術(shù)的支持下，以人(rén)和(hé)機器(qì)的交互、協作(zuò)為(wèi)研究對象，理(lǐ)解教育活動并揭示其發生(shēng)的規律，從而促進人(rén)和(hé)機器(qì)智慧的共同成長。因此，在以人(rén)為(wèi)本理(lǐ)念的引領下，eAI 必将是人(rén)本人(rén)工智能的持續動力和(hé)新的研究範式，也是未來(lái)教育創新發

中國将人(rén)工智能上(shàng)升為(wèi)國家(jiā)戰略 2030年達到世界領先水(shuǐ)平人(rén)工智能騰訊科技(jì)2017-07-20 17:43分享779評論收藏騰訊科技(jì)訊 《新一代人(rén)工智能發展規劃》發布，其中提到，新一代人(rén)工智能發展分三步走的戰略目标，到2030年使中國人(rén)工智能理(lǐ)論、技(jì)術(shù)與應用總體(tǐ)達到世界領先水(shuǐ)平，成為(wèi)世界主要人(rén)工智能創新中心。以下為(wèi)部分要點：1、規劃提出，到2020年人(rén)工智能核心産業規模超過1500億元，帶動相關産業規模超過1萬億元。2、建立新一代人(rén)工智能關鍵共性技(jì)術(shù)體(tǐ)系，包括混合增強智能新架構與新技(jì)術(shù)、自主無人(rén)系統的智能技(jì)術(shù)、虛拟現實智能建模技(jì)術(shù)等。3、

2021世界人(rén)工智能大(dà)會(huì)如約而至2021-07-08 08:10來(lái)源：新華網　　這是7月7日在世界人(rén)工智能大(dà)會(huì)體(tǐ)驗日拍攝的大(dà)型仿人(rén)服務機器(qì)人(rén)。　　2021世界人(rén)工智能大(dà)會(huì)的主題是“智聯世界 衆智成城”，将于7月8日至10日以線下線上(shàng)結合的方式召開(kāi)。　　新華社發（胡智軒 攝）　　7月7日，在世界人(rén)工智能大(dà)會(huì)體(tǐ)驗日，觀衆在自動駕駛AR小(xiǎo)巴內(nèi)參觀。　　2021世界人(rén)工智能大(dà)會(huì)的主題是“智聯世界 衆智成城”，将于7月8日至10日以線下線上(shàng)結合的方式召開(kāi)。　　新華社發（胡智軒 攝）　　7月7日，在世界人(rén)工智能大(dà)會(huì)體(tǐ)驗日，觀衆在體(tǐ)驗智能座艙。　　2021世界

“人(rén)工智能+”時(shí)代呼喚教育改革2019年01月24日 07:32 來(lái)源：中國社會(huì)科學網-中國社會(huì)科學報 作(zuò)者：胡偉字号關鍵詞：人(rén)工智能;教師(shī);課程;教育改革打印推薦　　當前,人(rén)工智能成為(wèi)社會(huì)各領域發展的重要推動力量。在1956年召開(kāi)的達特茅斯會(huì)議(Dartmouth Conference)上(shàng),美國計(jì)算(suàn)機科學家(jiā)約翰·麥卡錫(John McCarthy)從工程角度對人(rén)工智能進行(xíng)了界定,這被稱為(wèi)全球研究人(rén)工智能的起點。專家(jiā)預測,雖然在通(tōng)用智能領域人(rén)工智能可(kě)能還(hái)無法與人(rén)類智能相提并論,但(dàn)在特定領域人(rén)工智能解決問題的能力可(kě)能會(huì)超越人(rén)類。在教育領域,人(rén)工智能推動下的智能教育

全國教育工作(zuò)會(huì)議：實施教育數(shù)字化戰略行(xíng)動，與教育信息化有(yǒu)何不同2022-01-18 16:1021世紀經濟報道(dào)王峰報道(dào)1月16日至17日，2022年全國教育工作(zuò)會(huì)議在北京召開(kāi)。會(huì)議部署了2022年教育七個(gè)方面的主要工作(zuò)，其中，“實施教育數(shù)字化戰略行(xíng)動”嶄新亮相。長期以來(lái)，教育與信息技(jì)術(shù)的融合變革經曆了教育信息化、互聯網+教育、智慧教育等不同的政策話(huà)語，這些(xiē)概念同時(shí)出現在不同的政策文件中，內(nèi)涵外延并不清晰。即将實施的教育數(shù)字化戰略行(xíng)動，又具體(tǐ)指的什麽，需要解決教育哪些(xiē)痛點？2022年七大(dà)教育工作(zuò)每年1月舉行(xíng)的全國教育工作(zuò)會(huì)議，要對接下

人(rén)工智能賦能高(gāo)等教育新變革發布時(shí)間(jiān)：2019-03-09作(zuò)者：喬旭來(lái)源：中國教育新聞網-中國教育報國務院2017年印發了《新一代人(rén)工智能發展規劃》，标志(zhì)着人(rén)工智能作(zuò)為(wèi)産業變革的核心驅動力和(hé)引領未來(lái)的戰略技(jì)術(shù)，已上(shàng)升為(wèi)國家(jiā)戰略。當前，新一代人(rén)工智能發展在整體(tǐ)推進，正在引發鏈式突破，推動經濟社會(huì)各領域從數(shù)字化、網絡化向智能化加速躍升。2019年，“人(rén)工智能+教育”在高(gāo)等教育的應用案例将更加廣泛和(hé)深入，人(rén)工智能将給高(gāo)等教育帶來(lái)巨大(dà)挑戰和(hé)重大(dà)機遇，将賦予高(gāo)等教育極其深刻的變化。努力成為(wèi)積極适應人(rén)工智能時(shí)代的體(tǐ)驗者、共建者和(hé)

人(rén)工智能促進科教融合 助力教育改革創新2017-12-28 13:13:54來(lái)源：新華網關注新華網微信微博Qzone0評論　　人(rén)工智能與教育發展研討(tǎo)會(huì)暨互聯網教育智能技(jì)術(shù)及應用國家(jiā)工程實驗室技(jì)術(shù)委員會(huì)第一次會(huì)議召開(kāi)　　新華網北京12月28日電(diàn)　26日，人(rén)工智能與教育發展研討(tǎo)會(huì)暨互聯網教育智能技(jì)術(shù)及應用國家(jiā)工程實驗室技(jì)術(shù)委員會(huì)第一次會(huì)議在北京師(shī)範大(dà)學召開(kāi)。中國工程院院士邬賀铨和(hé)來(lái)自國家(jiā)發改委、教育部、國家(jiā)自然基金委、北京師(shī)範大(dà)學、清華大(dà)學、中國移動、網龍華漁教育、科大(dà)訊飛等單位的專家(jiā)學者出席會(huì)議。會(huì)議現場(chǎng)　　北京師(shī)範大(dà)學副校(xiào)長郝

人(rén)工智能教育如何進校(xiào)園2018-05-19　來(lái)源：《中國教育報》　　不久前，蘇州工業園區(qū)舉行(xíng)了第七屆“吳文俊人(rén)工智能科學技(jì)術(shù)獎”頒獎盛典，當記者問主辦方代表“當前人(rén)工智能沖擊最大(dà)的是哪個(gè)行(xíng)業”時(shí)，中國工程院院士、中國人(rén)工智能學會(huì)理(lǐ)事長李德毅毫不猶豫地說，是教育！　　2017年7月8日，國務院出台《新一代人(rén)工智能發展規劃》指出，推動人(rén)工智能在教學、管理(lǐ)、資源建設等全流程應用；構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體(tǐ)系。由此，在這個(gè)新時(shí)代，人(rén)工智能進學校(xiào)上(shàng)升為(wèi)國家(jiā)戰略。　　人(rén)工智能正快速進入教育領域　　回顧我國人(rén)工